教育录播的现状
现有录播解决方案主要针对单间精品录播应用，价格高，可扩展性及管理性差，难于应用于难以在普通多媒体录播教室大规模应用和普及。
- 传统人员拍摄的方式很难满足大规模视频课程资源建设的需要。
- 通常手段采集VGA信号，清晰度、帧率满足不了实际需求，后期编辑费时费力，周期长、效率低。
教育录播的问题
- 缺乏低成本、高效率、适合融入常态化教学的资源建设手段。
- 资源建设以评比、达标、精品为导向，而不是教育资源的真正使用者——学生。
- 外购或通用教学资源难以符合本区域的实际需求。
随着教学信息化建设的不断深入，教学录播的需求也日益多样化，多间普通多媒体录播教室建设越来越多，单间精品课程录播教室建设仍有很大比重，移动便携录播应用更加广泛。锐取，作为业内领先的可视化信息记录与传播的产品和应用方案的提供商，拥有丰富多样化的录播产品线和贴合不同用户的教育行业录播应用方案，聚焦“知识的记录与传播”，以“学生为教学资源建设的导向”，提供低成本、高效率、适合融入常态化教学的资源建设手段，有效解决了多媒体教学资源生成、传播和管理的难题，可满足各级教育部门和培训机构对于教育录播的不同需求，使优质的课程资源得到记录与共享，必将有力推动教学资源建设发展，为教育信息化、教育均衡化提供强有力的保障。
逻辑结构图
整体产品架构
普通多媒体录播教室应用方案
普通多媒体录播教室需求特点：教室数量多，可满足大规模的课程录制需要，要求设备性能稳定，能长期无故障工作。成本低，投入少，便于扩展。录制设备集中管理，录像文件集中存储。实现多媒体教室的可视化管理。
普通多媒体录播教室由于数量较多，建议采用分布式录播系统，教室内部署编码器采集教师、学生、PPT图像信号，编码器将采集的图像编码压缩后通过网络发送给中心机房的录播服务器。录播服务器接收到所有教室的编码信号，对每间教室内的信号进行组合录制，录制的同时可在网络上做课程直播也可同时将录制文件存储于网络存储（IP-SAN）中。
媒体中心服务器负责对课程分类、归档，课后学生可按课程、教室、教师等信息检索相关课程课件点播学习，学习中可对课程疑问留言、对课程评价打分。校领导或教师亦可登陆媒体中心对学生的疑问进行答疑、对其他教师的课程进行观看、评价、指导等。
教师、学生可在教师办公室、学生宿舍通过校园网登录媒体中心点播课程自主学习。
教学监控中心设置大屏幕电视墙，监控主机解码输出全校教室内的图像，专家、领导可在监控中心掌握全校教学情况。
通过教育网或城域网，教委、区县教育局可通过网络客户端实时观看学校内教学情况，对教学质量作直观评估。
单间精品课程录播教室应用方案
普通多媒体录播教室需求特点：教室数量多，可满足大规模的课程录制需要，要求设备性能稳定，能长期无故障工作。成本低，投入少，便于扩展。录制设备集中管理，录像文件集中存储。实现多媒体教室的可视化管理。
